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- De acordo com o exame internacional Pirls (Progress in International Reading Literacy Study), as habilidades de leitura e compreensão de texto das crianças brasileiras do 4º ano do ensino fundamental estão na 39º posição no ranking com 43 países, apenas à frente de Irã, Jordânia, Egito e África do Sul. “O resultado desse exame demonstra a fragilidade da educação, desde antes da pandemia . Oferecer estrutura para garantir o ensino de qualidade, que permita aos estudantes desenvolver as habilidades de leitura e compreensão, é fundamental para evitar evasão, abandono escolar ou a distorção idade-série”, comenta a superintendente do Itaú Social, Patricia Mota Guedes. O levantamento ocorre por amostragem em larga escala com estudantes de escolas públicas e privadas. Essa foi a primeira vez que o Brasil participou desse ranking. O estudo é realizado a cada cinco anos pela IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement), sendo considerado o principal exame do mundo focado especificamente em leitura.